润泽心灵 护航成长——宿州市“多维赋能”构建全环境心育新生态纪实

教育的浪潮奔涌向前，学生心理健康愈发成为时代关注的焦点。2024年，宿州市中小学学生心理健康教育迎来深刻变革，从校园心理健康教育环境优化，到丰富多样的心理辅导活动开展；从完善的课程体系搭建，到专业心理咨询团队的组建；从传统教育模式，到创新多元的教育体系……一系列卓有成效的举措，为宿州学子描绘出一幅充满阳光与希望的心灵蓝图。

环境再提质 整合资源擦亮品牌

2024年，我市成功创建25所心理健康教育特色学校，“市级示范引领、县域特色发展、校际协同创新”的发展态势初现。一体化建设“市－县－校”三级心理健康辅导中心（室），强化宿州市未成年人心理健康辅导中心“示范点”建设，促进资源下沉，深化对特色校（中心）的支持，提升校园标准化建设，发挥心理特色校引领作用，以点连线、以线带面，促进宿州心理教育1+5+N模式健康发展，实现学校辅导室及热线服务全覆盖，落实处处有“心”室，让学生有“室”可进。

“真过瘾！太刺激了！这里真的很减压。”日前，在市未成年人心理健康辅导中心，一场酣畅淋漓的VR动感单车身心调适系统训练让学生小李尽情享受着运动带来的快乐。每到周末和节假日，很多家长带孩子到该中心释放压力，助力身心健康。

“置身其中，仿佛远离了所有的都市喧嚣，使人身心宁静。”这是师生们走进市未成年人心理健康辅导中心的总体感受。该中心设有14个功能区，同时开通心理热线，形成“预防－筛查－干预－转介”服务闭环，年服务总量突破百万人次。2024年，该中心加大投入创建智能化心理辅导基地，创新使用“五感疗愈系统”，营造“五维疗愈空间”，设置认知调节、情绪宣泄、社交训练、家庭辅导、危机干预等区域，配置集成VR生物反馈、智能沙盘等先进设备，打造智能化沙盘室，通过立体式、互动性、多元化的展现形式快速精准捕捉学生心理动态，辅助教师进行高效心理辅导。

埇桥区未成年人心理健康辅导中心体验基地总体设计体现“清新”“温馨”“静心”的理念，内外环境色调和谐，冷暖搭配，走廊简约精巧，室内温馨雅致，有知性的灵光，有家的温度，每一种材质的选择、每一种功能的设计、每一个细节的把握、每一幅图案的搭配都堪称精美。

2024年，市教体局按照教育部《中小学心理辅导室建设指南》文件要求，制订学校心理辅导室建设改造要实现“五有”标准：有独立空间，校均面积≥45㎡；有办公器材、专业设备等基础设施；有专兼职教师；有制度规范，制订工作流程；有学生心理档案和跟踪辅导记录等。宿城一中加大资金投入，重新设计建设学校心理辅导中心，在全市范围内率先健全心理教学教研体系，落实全年级全时段心理课程及辅导全覆盖。

能力再提升 搭建教师培训平台

市教体局引入国培计划课程和东北师范大学心理系专业课程，搭建国内先进学习模板，助力全市4.1万名中小学教师（班主任）取得心理健康教育C级资格认证，实现学校绝大部分教师做“心”师，绝大部分人做“心”事，让学生有“师”可询。目前，全市专兼职心理教师3981人，实现专兼职心理教师全覆盖，形成人人能上课、人人能辅导、处处有关爱的全员心育氛围。

去年以来，市教体局开展专兼职心理健康教育教师实操技能（朋辈督导）学习小组活动12期；开展测评后访谈定级及危机干预培训2期；定期组织市未成年人心理健康辅导中心志愿者及全市专兼职心理健康教育教师开展交流研讨及身心疗愈、卡牌体验活动共3场。“通过培训，我的心理教育专业素养与综合能力显著提升，从基础心理学到实战干预，构建了系统的知识体系，掌握了危机干预策略。”萧县永堌镇吴庄小学心理教师徐苗苗表示，将秉承“以学生为中心，以心育心”的理念，持续提升心理教育水平，为构建和谐健康校园环境贡献力量。

市教体局不断提升课程实施能力，更新家校共育平台资源。2024年，新增“劳动教育”“幼小衔接”“假期安全”“青春期沟通与情绪管理”等专题音视频、微课110节，题库500题，专栏文章500篇。全市各校充分利用市教体局统筹录制的4个学段6大模块80节心理课程资源和100多分钟的微课视频，助力上好心理课。课程视频通过手机和电脑都能观看，不受时间和次数限制，相当方便。“这些课我都看过了，有的还看了很多遍，收获很大，感受颇多，这是心理教师难得的资源，给我们提供了上心理课的模板。”萧县思源实验学校心理学教师连学礼深有体会地说。通过学习，大部分心理课教师系统地了解了情绪管理、压力应对、人际关系和自我认知等方面的专业知识，学会了一些科学的心理教学方法和策略，便于引导学生正确面对生活中的困难和挑战，培养他们的心理韧性和积极心态。

活动再增效 提升协同育人合力

“听了任老师的心理讲座，我们收获颇丰。在成长过程中，我们要正确认识自己，找到自己的优点和亮点，让它发光发热。”1月9日，砀山县晨光中学邀请心理健康教育教师任博杰，为高中学子倾情作了一场主题为“致敬生命 向阳花开”的生命教育励志讲座。任老师还带领同学们参加了一系列富有启发性的心理活动，如游戏“异掌同声”“生之爱爱什么”等，探讨了“我是谁？我从哪里来？生命的意义是什么？”等话题。这些活动不仅活跃了课堂气氛，更激发了同学们对生命意义的深入思考。

去年以来，市教体局以强化校园心育主阵地为依托，以市县心理健康辅导中心为依托，积极开展心育活动，发挥校园主体、社区布点等形式，形成“家校社医”协同四位一体服务网络，积极开展青少年心理健康促进行动。

市教体局以“五育润心促成长 凝心聚力启新程”为主题，举办第六届心理健康教育活动月。全市中小学校通过心理课程、班会、心理剧、游园会、素质拓展、运动打卡、劳动实践等线上线下相结合的方式，开展生命教育、考前辅导等心理服务10000多场次。

在2024年秋季开学季，市教体局以“新学期 心成长”为主题，采用“现场活动+同步直播”相结合的方式，面向全市中小学和幼儿园开展5场心理辅导系列活动，助力师生、家长平稳度过开学季。全市110万余名师生和家长参加活动。

市未成年人心理健康辅导中心发挥示范引领作用，不仅把师生请进来进行心理辅导，还走出去开展心理健康教育活动。1月19日上午，该中心的心理辅导教师走进埇桥区东关街道大泽社区，为40名孩子和家长送上了以“心暖亲情 与寒同行”为主题的活动。活动现场，通过亲子互动，在欢乐的游戏中，建立了亲子间更深层次信任与依赖；通过专注力测试调动孩子积极性，从视觉、听觉、视动、听动等方面进行专注力训练，寓教于乐，激发兴趣，深受孩子和家长的欢迎。“我们将不断优化心理服务内容和形式，积极开展进学校、进社区、进家庭活动，普及心理健康知识，增进亲子感情，提升家长教育能力。”该中心负责人表示。

数智再赋能 完善预警防控体系

近年来，市教体局通过监测平台智能预警、应急响应，结合日常动态排查、跟踪辅导、严重问题重点包保，提升心理教育教学和干预辅导针对性，为心理教育工作提供科学有效的决策支持和政策引导。

系统建立师生心理健康电子档案，生成师生“市－县-校-班-个人”五级心理测评报告，通过分层预警五级关注模型实现自动预警。2024年春季，完成631461名学生心理测评；秋季完成655938名学生心理测评。通过测评，系统预警精准度大幅提升，系统预警率和需重点关注学生数有所下降。

2024年是市级统筹心理测评第三年，市教体局组织北师大专家团队专门召开市县两级测评报告解读会。通过专业解读现状、分析研判形势、寻求应对策略等方式，删除了部分测评指标，增加了更符合宿州师生实际的测评内容，打造本土化测评体系，进一步提升了测评结果使用的科学性和对日常工作的指导性，深化了“学生自评+家长调研+班主任筛查+心理教师访谈定级+动态排查+专人包保+跟踪辅导+适时转介”全流程闭环管理，推动了“家校社医”协同合作，实现“一生一档一策”，精准掌握学生心理动态。

全市28位心理健康服务的志愿者在完成教学任务之外，坚守心理健康服务热线。近两年，累计开展网络及热线服务5367人次，成功转市中心面询863人，转介专业机构238人，有效化解危机193起。市级通过15条心理热线的畅通、接线员的专业培训与督导，对专业资源的整合与调度，形成“家校社医”15分钟响应圈，实现来电者身边时时有“心”师，让学生有“人”可诉，得到及时有效的干预指导。

“在守护学生心理健康成长的道路上，需要学校、家庭和社会持之以恒，形成合力。”市教体局相关负责人表示，将转变思路、打破定式，由被动应对转向主动预防、由碎片干预转向系统支持、由经验驱动转向数据赋能、由部门分割转向协同治理、由课程灌输转向文化浸润，不断探索“家校社医”4个阵地，贯通预防－发展－干预-康复4个环节，完善政策、队伍、课程、服务、评价5大体系，努力打造宿州心育新范式，全方位守护青少年身心健康。

文/图 通讯员 屈海波 纵源 苗训红